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1999年州屬學校優化結構改革，教育資源配置得到優化和充分合理利用，促進學校教育教學質量和辦學效益顯著提高。一是辦學規模從改革前的1200人發展到1700多人;二是辦學條件得到明顯改善，學校資產增加近2,000萬元，校園占地增加20畝，校舍增加6000多平方米，教學專用設備增加260多臺套;三是招生專業得到進一步優化和改造。從單一財經類專業逐步發展成為集財經、文秘、計算機、旅游、藝術、建筑、管理類專業為一體的全日制綜合性中等專業學校;四是形成了"全日制與函授教育并舉，學歷教育與短期培訓并重"的辦學思想，學校教育資源得到充分利用，辦學信譽顯著提高。除了堅持全日制中專主渠道辦學外，多層次、多形式辦學實現新突破，開辟了成人中專班，函授大專班、本科班、遠程教育、短期培訓等多種辦學渠道。現有函授和遠程教育專本科生1200多人，中華會計函授中專生1000多人;五是人才培養突出了素質、技能和創新教育。在學校中開展了計算機等級、珠算等級、秘書資格、導游資格、英語等級等10個等級證書的考核，學生的實踐技能得到了增強;六是重視骨干教師和學科帶頭人的培養;七是堅持"建章立制，以章治校;分級管理，層層落實;責任到位，獎懲分明"的學校管理原則，建設和發展了良好的校風、教風和學風。
學校以"治校嚴、校風好、教學質量高"而得到社會的普遍好評。展望未來，學校全體教職工決心在上級黨委和政府的領導下，認真學習和貫徹黨的十六大精神和"三個代表"的重要思想，認真貫徹《中華人民共和國職業教育法》和《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，進一步解放思想，轉變觀念，與時俱進，積極而又穩妥地探索學校內部管理體制改革，大膽實驗，認真探索和建立適應社會主義市場經濟體制需要的辦學新機制，進一步加強師資隊伍建設，強化德育教育，強化學生基本技能訓練。圍繞提高學生的綜合素質和能力來設計教學內容，強化實踐性教學環節。建立適應社會發展需要的人才培養機制，幫助學生樹立正確的擇業觀念。進一步提高人才培養的質量，為全面建設小康社會提供積極的智力支持。
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