每個學校都要設定當年的招生計劃,每個學校都有自己的容納量,如果招生人數太多,學校是容不下的,對學生來說也是不負責任的。合肥工貿高級技工學校的招生計劃,小編已經整理出來了,大家來看看吧,如果感興趣的話可以早點去學校報讀。
合肥工貿高級技工學校招生專業:數控機床裝配與維修、會計、汽車維修、電子技術應用、計算機網絡應用、汽車裝飾與美容、多媒體制作、機械設備裝配與自動控制、市場營銷、建筑模型設計與制作、工業機器人應用與維護、計算機游戲制作、汽車鈑金與涂裝、攝影攝像技術、護理、計算機動畫制作、計算機廣告制作、幼兒教育、城市軌道交通運輸與管理、電子商務、環境藝術設計、新能源汽車制造與裝配、電子競技運動服務與管理。
合肥工貿高級技工學校招生計劃
中技技工招生計劃
專業名稱 | 學制 | 計劃 | 級別 | 專業名稱 | 學制 | 計劃 | 級別 |
數控機床裝配與維修 | 3 | 50 | 中級 | 汽車鈑金與涂裝 | 3 | 50 | 中級 |
會計 | 3 | 60 | 中級 | 攝影攝像技術 | 3 | 60 | 中級 |
汽車維修 | 3 | 40 | 中級 | 護理 | 3 | 40 | 中級 |
電子技術應用 | 3 | 40 | 中級 | 計算機動畫制作 | 3 | 40 | 中級 |
計算機網絡應用 | 3 | 60 | 中級 | 幼兒教育 | 3 | 60 | 中級 |
汽車裝飾與美容 | 3 | 50 | 中級 | 城市軌道交通運輸與管理 | 3 | 50 | 中級 |
多媒體制作 | 3 | 50 | 中級 | 電子商務 | 3 | 50 | 中級 |
機械設備裝配與自動控制 | 3 | 50 | 中級 | 環境藝術設計 | 3 | 50 | 中級 |
市場營銷 | 3 | 80 | 中級 | 新能源汽車制造與裝配 | 3 | 80 | 中級 |
建筑模型設計與制作 | 3 | 40 | 中級 | 電子競技運動服務與管理 | 3 | 50 | 中級 |
高級技工招生計劃
專業名稱 | 學制 | 計劃 | 級別 | 專業名稱 | 學制 | 計劃 | 級別 |
數控機床裝配與維修 | 2 | 50 | 高級 | 汽車鈑金與涂裝 | 2 | 40 | 高級 |
會計 | 2 | 60 | 高級 | 攝影攝像技術 | 2 | 50 | 高級 |
汽車維修 | 2 | 40 | 高級 | 計算機廣告制作 | 2 | 40 | 高級 |
電子技術應用 | 2 | 40 | 高級 | 護理 | 2 | 60 | 高級 |
計算機網絡應用 | 2 | 60 | 高級 | 計算機動畫制作 | 2 | 40 | 高級 |
汽車裝飾與美容 | 2 | 50 | 高級 | 幼兒教育 | 2 | 60 | 高級 |
多媒體制作 | 2 | 50 | 高級 | 城市軌道交通運輸與管理 | 2 | 60 | 高級 |
機械設備裝配與自動控制 | 2 | 50 | 高級 | 電子商務 | 2 | 60 | 高級 |
市場營銷 | 2 | 80 | 高級 | 環境藝術設計 | 2 | 40 | 高級 |
工業機器人應用與維護 | 2 | 40 | 高級 | 新能源汽車制造與裝配 | 2 | 40 | 高級 |
計算機游戲制作 | 2 | 40 | 高級 | 電子競技運動服務與管理 | 2 | 60 | 高級 |
建筑模型設計與制作 | 2 | 40 | 高級 |
合肥工貿高級技工學校防疫要求
1、近14天,本人無發熱(≥37.3℃)、咳嗽、咽痛、胸悶、呼吸困難等癥狀:和共同居住者無新冠肺炎確診病例、疑似病例、無癥狀感染者接觸史:和共同居住者無國內中(高)風險區和境外旅居史:和共同居住者無國內中(高)風險區和境外人員接觸史。
2、開學前14日應每天監測體溫,記錄健康狀況和活動軌跡。如有發熱、咳嗽、乏力、咽痛、腹瀉等癥狀的學生暫緩來校報到,待治療無癥狀后,持疫苗接種證明、健康碼和行程卡綠碼來校報到。
3、14天內無中高風險地區旅居史的新生,持疫苗接種證明、健康碼和行程卡綠碼來校報到。
4、有中高風險地區的經歷者(請關注中華人民共和國中央人民政府網站“疫情防控服務專區查詢”)、途經過中高風險地區以及14天內有中高風險地區旅居史的新生,暫緩來校報到,具體安排等待學校進一步通知。
5、本人或共同生活的家庭成員為確診病例、無癥狀感染者、疑似病例,或被疾控部門判定為密切接觸者、次密切接觸者的,暫緩來校報到,具體安排等待學校進一步通知。
① 師生本人持“安康碼”“行程碼”(綠色)進校園。
② 師生真實填寫《合肥市中小學幼兒園師生員工行程記錄單》和《合肥市中小學幼兒園師生員工健康承諾書》。
③新冠疫苗接種憑證。
合肥工貿高級技工學校辦學模式
我校全面加強校企合作、專業建設、課程改革、師資培養、職業培訓、質量評價、內部管理等內涵建設,實現規模和質量的同步,推進技工教育轉型發展。培養工匠精神,把培養工匠精神作為學校的重點教學內容,融入公共課程、專業教學、實習實訓、就業指導和考核鑒定體系,貫穿我校教育全過程,使弘揚和傳承工匠精神成為技工教育的鮮明特征。
想要了解一所適合自己的學校,那么學生去了解有關學校的信息是比較重要的,而且學校的專業對學生也有人數上的限制。如果想要了解更多有關于合肥工貿高級技工學校的招生計劃,學生是可以直接關注有關學校的網站情況。